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La desigualdad no solo se ve en los números, también se vive en las aulas. Estudiantes con orígenes migrantes van a escuelas con menos recursos, y eso marca la diferencia. Y cuando esas necesidades educativas son mayores, las desigualdades se agrandan aún más. Algo parecido pasa con la salud: no basta con tener personal médico a disposición, hace falta entender lo que dice. El idioma, la educación o la exclusión social pueden ser barreras invisibles para recibir un buen cuidado. Investigar cómo educar con justicia y cómo cuidar con inclusión va más allá de lo académico: va de derechos.
Segregación escolar por estatus migratorio
Coral del Río
(ECOBAS, Universidade de Vigo)
Distinguiendo entre estudiantes de tres orígenes familiares (nativos/as, inmigrantes de primera generación e inmigrantes de segunda generación), en este trabajo mostramos que, en muchos países europeos, la segregación va acompañada de importantes diferencias en cuanto a los recursos humanos por alumno/a de las escuelas. Estas diferencias son todavía más importante cuando se tienen en cuenta las necesidades educativas escolares, lo que acentúa la transmisión de la desigualdad. Sin embargo, no todos los países europeos comparten este patrón o no lo hacen con la misma intensidad.

La información es salud
Claudia González López
(Escola Universitaria de Enfermería de Pontevedra)
Cuidar nuestra salud no depende solo del personal médico y hospitales, sino también de entender la información sanitaria. Sin embargo, esta no siempre está adaptada a todas las personas, y el profesional sanitario tampoco está formado para ello. Barreras como el idioma, la educación o la exclusión social dificultan que muchas personas accedan a información clara y útil. Nuestra investigación apuesta por formar enfermeras capaces de garantizar un cuidado inclusivo. Porque la salud comienza con el derecho a estar bien informado.

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